TRANSLATE MY BLOG IN ENGLISH OR INTO DIFFERENT LANGUAGES
Translate this page
duminică, decembrie 16, 2012
O problemă nostimă
Bântuie pe internet o problemă simpatică însoţită de o prezentare exagerată care susţine că problema poate fi rezolvată de preșcolari în 5 - 10 minute, în timp ce programatorii au nevoie de o oră, iar persoanele cu educație superioară mai mult.
Chiar dacă, după părerea mea, doar unii copii din clasa a III-a sau a IV-a pot rezolva problema, iar dintre copiii mai mici doar cei cu pregătire deosebită, merită să încercaţi:
Răspunsul peste câteva zile la Comentarii.
Chiar dacă, după părerea mea, doar unii copii din clasa a III-a sau a IV-a pot rezolva problema, iar dintre copiii mai mici doar cei cu pregătire deosebită, merită să încercaţi:
Etichete: Teste
O problemă nostimă
MARCHEAZĂ SAU DISTRIBUIE
MARCHEAZĂ SAU DISTRIBUIE
Scris de Sorin
duminică, decembrie 16, 2012 9 comentarii
LINK
Comentarii:
a scris:
a scris:
a scris:
Sorin a scris:
a scris:
Sorin a scris:
a scris:
a scris:
Sorin a scris:
<< Înapoi la Blog
a scris: a scris: a scris: Sorin a scris: Răspuns
Mulţumesc pentru răspunsurile corecte.
Cred totuşi că unii din cei care au văzut problema nu înţeleg cum aţi obţinut rezultatul.
Privind înşiruirile de câte 4 cifre şi rezultatul de după semnul =, aţi dedus că fiecărei cifre i se atribuie o anumită valoare, diferită de cea a cifrei şi că valoarea fiecărui rezultat este suma valorilor cifrelor.
Pentru 8 din cele 10 cifre, valorile se deduc simplu: din 1111=0 rezultă 1=0, iar din 0000=4 se deduce 0=1; similar, 2=0, 3=0, 5=0, 6=1, 7=0, 9=1.
Înlocuind valorile obţinute în orice grupă de 4 cifre care îl include pe 8, rezultă: 8=2. Valoarea cifrei 4 n-o ştim şi nu ne interesează.
În consecinţă, 2581=0+0+2+0=2
Mulţumesc pentru răspunsurile corecte.
Cred totuşi că unii din cei care au văzut problema nu înţeleg cum aţi obţinut rezultatul.
Privind înşiruirile de câte 4 cifre şi rezultatul de după semnul =, aţi dedus că fiecărei cifre i se atribuie o anumită valoare, diferită de cea a cifrei şi că valoarea fiecărui rezultat este suma valorilor cifrelor.
Pentru 8 din cele 10 cifre, valorile se deduc simplu: din 1111=0 rezultă 1=0, iar din 0000=4 se deduce 0=1; similar, 2=0, 3=0, 5=0, 6=1, 7=0, 9=1.
Înlocuind valorile obţinute în orice grupă de 4 cifre care îl include pe 8, rezultă: 8=2. Valoarea cifrei 4 n-o ştim şi nu ne interesează.
În consecinţă, 2581=0+0+2+0=2
a scris: Salut Sorin,
personal consider ca explicatia data de tine pentru rezolvarea problemei este una prea complicata pentru un PREscolar.... am sa ma explic....
un prescolar nu face atatea deductii si nici calcule matematice....
eu am ajuns la raspuns astfel...
un prescolar vede cifra 8 ca fiind doua cercuri sau zerouri unul peste celalalt... astfel nr 8809 are 6 cercuri sau zerouri, exact cat indica cifra dupa semnul egal doua de la primul 8 , doua de la al doilea 8, unul de la 0 si unul de la 9 :)), la fel calculat si la celelalte numere insiruite in problema... unde nu apare nici un cerc sau zero rezultatul este 0(zero)
ma mai gandesc ca cerinta problemei era... cate cercuri, zerouri se afla in cifrele insirate , sau rezultatul este adevarat sau fals?
astept feedback :))
personal consider ca explicatia data de tine pentru rezolvarea problemei este una prea complicata pentru un PREscolar.... am sa ma explic....
un prescolar nu face atatea deductii si nici calcule matematice....
eu am ajuns la raspuns astfel...
un prescolar vede cifra 8 ca fiind doua cercuri sau zerouri unul peste celalalt... astfel nr 8809 are 6 cercuri sau zerouri, exact cat indica cifra dupa semnul egal doua de la primul 8 , doua de la al doilea 8, unul de la 0 si unul de la 9 :)), la fel calculat si la celelalte numere insiruite in problema... unde nu apare nici un cerc sau zero rezultatul este 0(zero)
ma mai gandesc ca cerinta problemei era... cate cercuri, zerouri se afla in cifrele insirate , sau rezultatul este adevarat sau fals?
astept feedback :))
Sorin a scris: Ai perfecta dreptate Laurentiu!
Cum cei care au rezolvat problema nu au expus calea urmată, le-am atribuit soluţia netopologică pe care am ales-o eu, iniţial.
Pentru amuzament, merită să vezi cum privesc nişte americani problema (multe comentarii sunt de tot hazul deşi nu găseşti insulte ca la noi).
Cum cei care au rezolvat problema nu au expus calea urmată, le-am atribuit soluţia netopologică pe care am ales-o eu, iniţial.
Pentru amuzament, merită să vezi cum privesc nişte americani problema (multe comentarii sunt de tot hazul deşi nu găseşti insulte ca la noi).
a scris: Sorin,
merci de link, da ai dreptate cu privire la hazul comentarilor...si apropos de comentarii....cred ca pot sa mi adaug la cv inca un hobby ...cititul comentariilor articolelor din online :))
merci de link, da ai dreptate cu privire la hazul comentarilor...si apropos de comentarii....cred ca pot sa mi adaug la cv inca un hobby ...cititul comentariilor articolelor din online :))
a scris: fantastic ce diferenta intre cele 2 explicatii...era ca si cum unul incerca sa-ti explice principiile fizicii cuantice si unul iti explica pe degete, ajungand ambii la acelas rezultat. Felicitari si multumim Laurentiu si Sorin.
PS-Sorin ai vazut si tu mai limpede lucrurile cand a explicat Laurentiu? sau stiai dar ai incercat sa explici mai academic?
PS-Sorin ai vazut si tu mai limpede lucrurile cand a explicat Laurentiu? sau stiai dar ai incercat sa explici mai academic?
Sorin a scris: @Anonim
Iniţial, am rezolvat problema prin metoda "complicată".
Cand am publicat răspunsul, cunoşteam ambele metode, culese din diverse surse.
În altă ordine de idei, sunt intrigat că nimeni nu e tentat să răspundă la tema de joi.
Trimiteți un comentariu
Iniţial, am rezolvat problema prin metoda "complicată".
Cand am publicat răspunsul, cunoşteam ambele metode, culese din diverse surse.
În altă ordine de idei, sunt intrigat că nimeni nu e tentat să răspundă la tema de joi.
<< Înapoi la Blog
ABONEAZĂ-TE LA RSS
